孩子

是由一百組成的,

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孩子有

  一百種語言,

  一百隻手,

  一百個念頭,

  一百種思考方式、遊戲方式及說話方式;

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還有一百種

   聆聽的方式,

   驚訝和愛慕的方式;

  一百種歡樂,

   去歌唱去理解。

  一百個世界,

   去探索去發現。

  一百個世界,

   去發明。

  一百個世界,

   去夢想。

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孩子有

 一百種語言,

 (一百一百再一百)

 但被偷去九十九種。

 學校與文明,

 使他的身心分離。

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他們告訴孩子:

 不需用手思考,

 不需用頭腦行事,

 只需聽不必說,

 不必帶著快樂來理解。

 愛和驚喜,

 只屬於復活節和聖誕節。

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他們催促孩子

 去發現己存在的世界。

在孩子一百個世界中,

 他們偷去了九十九個。

他們告訴孩子:

 遊戲與工作、

 現實與幻想、

 科學與想像、

 天空與大地、

 理智與夢想,

 這些事

 都是水火不容的。

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總之,他們告訴孩子:

 沒有一百存在,

然而,孩子則說:

 不,其實真的有一百!

-洛利斯 馬拉古齊(Loris Malaguzzi)

摘錄自:「孩子的一百種語言-義大利瑞吉歐方案教學報告書」,光佑文化出版

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