人文國小娃娃國的一天:沒有標準答案 (2012.11.26)

*人文國小娃娃國的其他天*

*人文知音摘要*

和每一天的行程一樣,綠豆會先用15分鐘的時間完成回家作業,然後主動地和我們分享後,再安排自己晚上的時間。

作業背面是一首童詩欣賞與朗讀,下方則是「自由創作區」,綠豆採用了"連續劇"的手法,用圖畫串起了這首童詩。 

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當下我認為很簡單的作業,直到我看到了另一位同學的作品......

她依照童詩的格式,仿寫了一首「小魚」。 

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這有什麼好大驚小怪的?

看看這幅網路轉載的圖片吧!

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Ken Robinson在TED最著名的演講,就直指「學校扼殺了創意嗎?」(影片)。

在標準答案的預設之下,傳統學校的老師,不得不限縮了孩子的創意空間。

在分數名次的框架之下,傳統學校的老師,只能以OX分數來回應孩子的表達。

在「沒有標準答案」、「沒有分數名次」之後,老師、家長和孩子才有可能認識真正的學習、真實的教育。

而這也正是人文適性教育一直在努力的事情......

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綠豆・粉圓・爸

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