綠豆爸＠綠豆粉圓加幸福

這是一堂要由孩子來教導大人的領導課，身處在都市繁忙生活的我們，很容易就忘記了照顧自己的身心；也為了追逐未來，而忘了活在當下的重要性。

課程開始之前，我先統計每位孩子的家庭狀況：爸媽工作是否很忙？是否有放鬆的時間？是否有陪伴孩子遊戲的時間？

和孩子分享的故事《一個我不夠用》，很簡單的繪本故事，因此我分享了「烤箱讀書會」的導讀影片，讓孩子感受不同型態的閱讀方式。

進行的遊戲是「坐地起身」，先從一個人開始，不能用手撐起的站起來，這對孩子來說很簡單。接著進階版是兩人一組，背靠著背、手勾著手，然後同時站起來，這就有難度囉！必須在雙方勢均力敵、借力使力的情況下才能同時站起來，盲目地用力是毫無幫助的。

過程和其他的領導課遊戲一樣，有人成功、有人失敗，然而孩子在展賦的氛圍下，愈來愈能夠接納失敗，這樣不行、就換個方式再試一次。

整堂課程的主軸，圍繞在兩個重點：把握現在、活在當下，和孩子分享一則插畫，它說人只有「三天」：昨天、今天和明天，活在昨天的人只有遺憾、活在明天的人只有等待，唯有活在今天的人最實在。

最後的活動與孩子分享了「時間四象限」，先請所有孩子集思廣義，在他們日常生活當中，經常會做的事情是什麼？接著再帶他們認識「時間四象限」，將事情依急迫和重要分成四類，讓孩子將事情放進四個象限當中。

通常小學後的親子會有衝突產生，往往就是對事情的認知不同，例如孩子可能認為上學是不重要的、但父母認為很重要；或是孩子認為看電視是又急迫又重要、但父母卻認為不急迫也不重要。

在家裡也可以完成親子的「時間四象限」溝通討論，就能夠找出親子之間的地雷，然後想辦法拆解囉！

註：不過有的孩子，在日常和同學的對話當中，常將無法看電視、無法打電動列為他生活的限制，然而在這份表格中，他們卻又將看電視和打電動列在「不重要」的區塊，這也表示孩子受到父母的影響還是很大，不太能夠確定自己的感受，這樣的孩子就會更容易在青春期以叛逆的方式展現，因為自主的意思是模糊的，只好為反對而反對喔～