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人文國小娃娃國的一天：沒有標準答案 (2012.11.26)
和每一天的行程一樣，綠豆會先用15分鐘的時間完成回家作業，然後主動地和我們分享後，再安排自己晚上的時間。
作業背面是一首童詩欣賞與朗讀，下方則是「自由創作區」，綠豆採用了"連續劇"的手法，用圖畫串起了這首童詩。
當下我認為很簡單的作業，直到我看到了另一位同學的作品......
她依照童詩的格式，仿寫了一首「小魚」。
這有什麼好大驚小怪的？
看看這幅網路轉載的圖片吧！
Ken Robinson在TED最著名的演講，就直指「學校扼殺了創意嗎？」(影片)。
在標準答案的預設之下，傳統學校的老師，不得不限縮了孩子的創意空間。
在分數名次的框架之下，傳統學校的老師，只能以ＯＸ分數來回應孩子的表達。
在「沒有標準答案」、「沒有分數名次」之後，老師、家長和孩子才有可能認識真正的學習、真實的教育。
而這也正是人文適性教育一直在努力的事情......
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