帶著小綠豆到雲門上課這四個多月的時間裡，許多的想法、問號、答案一直在我的腦海中不斷反覆思考，也一直在想該用怎樣的標題及方式把這一陣子來的心得或是想法表達出來，我想這一切是從"為何要雲門"開始。
其實並非雲門不可
在幼稚園現場這麼多年，每年九月總是看著很多小寶貝和家人難分難捨，甚至有很嚴重的分離焦慮，身為老師及母親的我，一直在思考著有怎樣的方法能讓寶貝們可以比較順利的度過這樣的情緒，看過了許多位幼稚園新生及家長所寫的文章，大多會建議提早讓孩子熟悉環境、作息及了解學校等方式，但我想對年紀這麼小的孩子而言，適應不是一天、兩天就可以做到的，有許多的情境也是需要親身經歷的，就媽咪所了解的小綠豆或是大多數的孩子來說，其實都很需要一個循序漸進的過程，也就是在上幼稚園(整天上課)之前，可以安排一些一週一次的課程，從短時間的學習慢慢進入較長時間的學習。於是我開始尋覓有哪些課程是適合小綠豆的。
雲門親子律動讓人很心動
今天是雲門舞集生活律動親子課程第一期放寒假前的最後一堂課，也是親子課程的「家庭日」，我們邀請爺爺奶奶和我們一同參與課程，這可讓綠豆哥哥整堂課都活力奔放，似乎是在呈現最佳狀態給爺爺奶奶欣賞。而粉圓弟弟更是開心，以往他只能透過單向玻璃窗看著綠豆哥哥和媽咪（或爸比）在教室裡跳舞，今天總算能親身進入教室同樂，雖然偶而會跑到後面玩春聯，但大部份時間也是很進入狀況的呢！或許雲門可以考慮將親子課程再向下延伸到2歲囉～～
為了迎接即將到來的農曆新年，家庭日的主題就訂為「歡喜過新年」。儘管今天就像是教學觀摩一般，但雲門的課程設計並沒有要求孩子額外準備、或練習什麼表演來呈現，依舊課照上、舞照跳、該有的步驟一樣沒少，只是教室內人多熱鬧了（或許會將家庭日安排在節慶單元，就是要其熱鬧的氣氛吧？！）
「歡喜過新年」課程設計為讓孩子認識傳統的過年習俗，也正好我們和PG都在進行過年的主題，因此綠豆哥哥對過年已有基本的瞭解，只是他有時創意過了頭，超出了老師課程的設計（還好雲門的草莓老師會在溫柔的讚許後，再轉回原本的課程主軸上），像一開始要互相拜年、說吉祥話的活動，綠豆哥哥就一直說：「我是大力士，把年獸趕走！」不過隨著音樂的引導，綠豆哥哥就進入狀況了，「恭喜恭喜」、「大吉大利」、「恭喜發財」...一句句吉祥話從他口中說出，我的腦中浮現出綠豆哥哥一歲的過年，只會雙手相握、上下擺動；兩歲的過年，說著「恭喜恭喜」、「大吉大利」；三歲的過年，已經宛若一個小大人般的在我面前，按照他自己的想法與我對話著。
「啟動孩子的五感學習」，這不是補習班的招生廣告，而是我在閱讀《瑞吉歐》相關書籍後，所得到的心得和執行的計劃。
所謂的五感，我的定義為：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、體覺（面對可以吃的素材，還可以加上味覺）。眼、耳、鼻、手、腳、身體，本就是上天賜給我們最大的禮物，尤其在孩提時期，各項感官無不張大著，期待更多的訊息、刺激與新鮮事的進入。父母在此時只需要適時的引導與適當的提問，孩子便能從感官接收後，進而思考、分析、與組織，融入在其大腦的記憶中。
以孩子最常玩的滑梯為例，以前我只是提醒他們要注意遊戲的安全，以及要排隊、禮讓等基本禮儀。現在則是在遊戲的過程中，加入一些知識性和感覺性的問題，以大安森林公園的新滑梯組為例（網誌），我會問：「哇！有好多不同顏色的滑梯呢！你能告訴我有哪幾種顏色嗎？」「你想先從哪一個顏色開始溜呢？」「你剛才溜的是直直的滑梯？還是螺旋轉轉的呢？」「你覺得哪一個滑梯最快？哪一個最慢？」「哪一個最高？哪一個最低呢？」「你最喜歡哪一個滑梯？為什麼呢？」「和石頭的溜滑梯（舊的那組）一不一樣呢？有哪裡不同？」
當然上述的提問，絕對不是打斷孩子的遊戲、然後把他抓到旁邊來問的（這樣他們大概不想回答）。而是在過程中，給予孩子正向的回饋後（像是讚賞他又挑戰了以前不敢的滑梯、或是鼓勵他溜的好快之類的），自然而然的提問句。不過在如此動態的遊戲過程中，孩子往往只能回答簡短的答案，因此我還會在中場休息、補充水份時，提出比較需要思考、邏輯和比較性的問題。
一直以為兒時印象中的野柳海洋世界，應該是呈現古蹟的狀態，而從來沒有列入綠豆粉圓嬉遊的行程中，直到因為準備安排花蓮海洋公園之旅，而購買的「台灣觀光巴士鐵路旅遊護照」（使用期限延長至3／31）中，有野柳海洋世界的團體票優惠卷，最愛好康優惠的我們才勉強先來看看，這一看才怨嘆：「早就該帶二兄弟來這裡玩的呀！」
不知道是不是大家和我的想法一樣，放晴的星期日遊客也不多，我們恰好趕上了下午1點的演出，就坐在第一排等待表演開始囉！
野柳海洋世界雖然已有22年的歷史，是台灣第一座的海洋動物表演場，可以容納3000名觀眾。雖然歷史悠久，不過座位區看起來仍是非常乾淨，望著後方一排排的座位，不禁回想著小時候這裡爆滿的盛況。
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