綠豆爸＠綠豆粉圓加幸福

人文國小娃娃國的一天：拼音 (2012.11.19)

＊人文國小娃娃國的其他天＊

＊人文知音摘要＊

教育，究竟是要讓孩子學會？還是要把孩子考倒？

聽朋友說他們的孩子，前十週就要把注音符號從認識教到拼音，甚至還要能用注音符號寫出一篇文章，然後在第十週考試之後，就再繼續教文字。

無論是100分還是10分，朋友的孩子接下來都是面對相同的進度。

在人文國小，讓孩子學會是基本概念，依孩子不同程度進行分組協同教學，更是習以為常的事情。

從上學期開學，先讓孩子喜歡上學，再逐步從古文字讓孩子對文字產生興趣，運用兒歌讓孩子認識更多文字，接下來運用類比和聯想，讓孩子認識注音符號，再來才進到拼音，並且持續地和文字做聯結。

根據綠豆回家的描述，老師先用注音拼成了一篇兒謠「搭飛機」，一步一步地帶著孩子唸出來。

接著配合文字，讓孩子將注音符號和文字聯結在一起。

綠豆說：「只看注音符號還蠻難的」，我也這麼認為。

學習單的份量恰到好處，讓孩子藉由動手寫作，將所學從視覺、聽覺、體覺同步記憶進來，但又不會重覆多到讓孩子失去興趣。

朋友的孩子說他最喜歡的是「下課」，在人文國小，下課真的就是另一堂課，孩子可以自由的選擇想做的、想玩的、想互動的！