人文國小娃娃國的一天:拼音 (2012.11.19)

*人文國小娃娃國的其他天*

*人文知音摘要*

教育,究竟是要讓孩子學會?還是要把孩子考倒?

聽朋友說他們的孩子,前十週就要把注音符號從認識教到拼音,甚至還要能用注音符號寫出一篇文章,然後在第十週考試之後,就再繼續教文字。

無論是100分還是10分,朋友的孩子接下來都是面對相同的進度。

在人文國小,讓孩子學會是基本概念,依孩子不同程度進行分組協同教學,更是習以為常的事情。

從上學期開學,先讓孩子喜歡上學,再逐步從古文字讓孩子對文字產生興趣,運用兒歌讓孩子認識更多文字,接下來運用類比和聯想,讓孩子認識注音符號,再來才進到拼音,並且持續地和文字做聯結。

根據綠豆回家的描述,老師先用注音拼成了一篇兒謠「搭飛機」,一步一步地帶著孩子唸出來。

374489_3365996728955_915970711_n

接著配合文字,讓孩子將注音符號和文字聯結在一起。

綠豆說:「只看注音符號還蠻難的」,我也這麼認為。

68357_3365997288969_478589298_n

學習單的份量恰到好處,讓孩子藉由動手寫作,將所學從視覺、聽覺、體覺同步記憶進來,但又不會重覆多到讓孩子失去興趣。

532270_3365997968986_981787140_n

朋友的孩子說他最喜歡的是「下課」,在人文國小,下課真的就是另一堂課,孩子可以自由的選擇想做的、想玩的、想互動的!

559309_3366015049413_915924799_n  

創作者介紹

綠豆・粉圓・爸

綠豆粉圓爸 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(1) 人氣()


留言列表 (1)

發表留言
  • 悄悄話