在和人文國小創辦人楊文貴教授懇談後，「天賦開展學校」已是確定執行的計劃了，對我們來說，天賦開展學校彌補了自學在內容與團體的不足，也解決了公眾學校的盲點。在天賦開展學校成立之前，我重新翻閱了《讓天賦自由》一書，當中的第11章：學校的好成績不等於人生的好成績，對於天賦開展學校有著很好的想像。
教育體系其實不需要改革，他們需要的是轉型。轉型的關鍵也不是追求一致性，而是適應個體需求，發現每個孩子的個人天賦。我們營造的教學環境必須讓孩子產生學習欲望，並自然地發現自己真正的熱情。
在和人文國小創辦人楊文貴教授懇談後，「天賦開展學校」已是確定執行的計劃了，對我們來說，天賦開展學校彌補了自學在內容與團體的不足，也解決了公眾學校的盲點。在天賦開展學校成立之前，我重新翻閱了《讓天賦自由》一書，當中的第11章：學校的好成績不等於人生的好成績，對於天賦開展學校有著很好的想像。
教育體系其實不需要改革，他們需要的是轉型。轉型的關鍵也不是追求一致性，而是適應個體需求，發現每個孩子的個人天賦。我們營造的教學環境必須讓孩子產生學習欲望，並自然地發現自己真正的熱情。
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