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《認識瑞吉歐》

其實有一百

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以前出遊後,我和綠豆哥哥對於旅遊的回憶,僅止於口頭聊天或照片回顧,自從閱讀了《孩子的一百種語言》和《帶回瑞吉歐的教育經驗》兩本書之後,才明瞭孩子的語言不只有口頭敘述而已,任何素材、媒介都能成為孩子的溝通方式。

因此在《瑞吉歐在我家》的課程開始之前,我們先利用今天早上的時間,回顧昨天在野柳海洋公園的體驗和新鮮事,接著我試著先採用最簡單的彩色筆作為素材,聆聽綠豆哥哥的新語言。

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大概已經有三、四次,我和媽咪聊天聊到凌晨四點,談話的內容都圍繞的「教育」話題打轉。

回想升大學時的我,為了不想當老師而打死不選師範院校做為志願,卻在出社會後擔任不少成人教育的講師;而升大學的媽咪,早已立定志願就是要進入幼兒教育的領域,畢業後也累積了快10年的幼兒教育現場經驗。

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More about 帶回瑞吉歐的教育經驗

摘錄自『帶回瑞吉歐的教育經驗:一位藝術老師的幼教創新之路』

作者:Louise Boyd Cadwell

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孩子

是由一百組成的,

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